蚌埠职教中心特邀专家开展专题化教研活动

蚌埠职教中心特邀专家开展专题化教研活动——陈娟博士《理实一体化》专题讲座

    为了进一步提高学校课程体系建设水平，实现教学理实一体化，蚌埠职教中心（技师学院）积极开展各种形式的教学、教研活动，并于近日特邀我省教学一体化专家陈娟博士到校进行专题讲座。

    该次讲座引起了全体听课老师的强力共鸣，是对职业学校传统教学模式的一次颠覆，更加适应现代经济发展对职业学校的要求，实现了理论与实践教学的无缝连接，师生之间教、学、做达到有机结合，职业学校能够真正培养出市场需要的专业技能人才。

    在讲座中，对于推进理实一体化，有许多观点和做法值得我们思考和借鉴。在专业设置上注重社会调研，了解用工需求，专业与技能层次需求。专家的做法是：请企业来讲需要什么、到企业了解教什么、与同行聊有什么经验、与毕业生谈用到了什么。通过市场调研即使调整课程设置，把理论课程融合到实践课程中去，引导理论与实习教师联合开发校本教材，实现理论教师向实习教师的转化。在具体课程实践过程中深化一体化内涵，以学生为主体，开展任务驱动式项目训练，每个同学都是这个项目的参与者，都带着任务，共同去完成制定的项目，学生的积极性被极大的调动起来，使大家更容易理解与接受，真正学到技能。

    通过学习专家讲座，大家体会到理实一体化教学相比传统教学模式。有以下突出优点。

    1.理实一体化教学模式能充分体现职业教育特色。理实一体化教学作为一种创新的教学模式，体现了中专职业教育的特色。一体化教学试图在理论上和实践上突破中专教育中传统的“文化课——专业基础课——专业课——技能训练”的教学模式的框架。在注重专业理论知识教学的同时，更注重对学生实际操作技能的训练，因此一体化教学是中等职业教育的一个鲜明特征。

    2.理实一体化教学模式能推动师资队伍的自身建设。理实一体化教学模式旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一体化教学对教师提出来更高的要求。一方面，提高理论教师的实践能力，另一方面提高实训教师的理论水平。打造一支高素质的“双师型”师资队伍尤为重要，离不开学校给于多方面的支持，另外同教师自身的不断努力离不开，要求教师本身不断的学习，自我充电，自我提高，不仅要在理论上提高，也要在实践动手能力上有所提高。

    3.理实一体化教学模式有利于学生操作技能的形成和发展。兴趣是最好的老师。教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热情，增强学生的学习兴趣，学生边学边练边总结，能达到事半功倍的教学效果。

    这次专题讲座是一次真正有借鉴、学习意义，是能够推进职业学校教学创新发展的讲座。本市兄弟职业院校也安排教师到场参与活动。