就业指导系列讲座之四

主持人：　刘琴（中国教育报记者）

访谈嘉宾：赵志群　北京师范大学技术与职业教育研究所所长

　　　　　高门中　中国就业促进会副会长、汇思人力资源集团公司总经理

　　　　　潘四发　北京市海淀区外语电子职业高中校长

［话题］中职对口就业

　　广东省某商业学校是国家级重点中职学校，日前该校邓校长说，虽然学生就业率高达98%以上，但仍存在就业不对口、就业质量不高的情况。而此前上海市教科院职成教所跟踪调查的702名2004届中职毕业生中，一半以上毕业生认为，初次就业所从事的岗位与所学专业不对口。

　　中职毕业生为何难以找到专业对口的岗位？面对这种情况，中职学校应采取何种对策？记者邀请专业人士就此进行探讨。

　　低技能岗位难以体现专业性

　　主持人：中职就业率近年来始终保持在较高水平，但在高就业率的背后，中职毕业生的对口就业率却并不乐观，在这方面您所了解的情况是怎样的？

　　赵志群：我曾给一家国际知名企业的老总打电话，询问他所雇用的中职毕业生专业能力怎么样，结果他回答说：“我们根本不关心专业能力，这些员工不就是劳动力吗？他们十分吃苦耐劳，我们挺满意。”这次对话给我很深的印象，说明很多中职毕业生在企业从事的是技术含量很低的简单劳动，根本谈不上专业对不对口。

　　高门中：我们针对苏州劳动力市场所作的调查显示，约20%的工作岗位集中了80%的用工量，而这些岗位都没有太多技能要求。比如流水线上的工人只要细心、负责，接受1个月的技能培训就能上岗。中职学生接受过规范的职业教育，在企业招聘时有一定优势，总的来说还是供不应求。

　　潘四发：专业对口率跟专业本身也有关系。比如我了解的饭店服务、客房管理、烹饪、旅游等专业，毕业生基本都能找到相应的工作岗位，因为这些企业对技能有特定要求，人才需求也非常迫切，而中职学生经过实训、实习的锻炼，操作能力很强，到了企业就能上岗，很受欢迎。但另外一些像计算机应用之类的专业就很难对口就业，因为他们所学的课程与大专、本科相似，理论深度不如人家，基本技能如打字速度又不够快，导致就业高不成低不就。

　　专业设置不合理影响对口就业

　　主持人：中职学校培养的是在生产一线从事操作或管理的技术人员，中职毕业生就业的优势应是专业技能。现实中，他们学非所用的现象说明了什么？

　　赵志群：一些中等职业学校的专业设置存在问题，没有把职业教育和职业培训很好地区分开。很多中职学校对学生进行的是基本技能培训，即岗位培训，但是社会中的岗位数不胜数，一个职业就能细分为许多岗位，即便是相同岗位，不同企业的任务要求也不尽相同。岗位的不确定性这样大，中职学校的专业如果是针对具体岗位来开设，那就很难保证学生对口就业。

　　潘四发：部分中职学校的专业设置、课程安排、人才培养模式与产业需求不相适应，难以做到无缝对接，导致毕业生到了企业没有用武之地。企业到底需要什么样的人？学生应该掌握哪些专业技能？怎样开设课程才能培养出符合企业要求的学生？这些问题值得中职学校好好思考。

　　一技在手让学生从容应对

　　主持人：中等职业学校不能仅满足于学生找到“饭碗”，而应该让学生有能力找到“好饭碗”，在适合的工作岗位上发挥所长。要达到这一目标学校应该做什么？

 

　　潘四发：中等职业学校应该对区域内的经济特点做到心中有数，根据市场需求灵活设置专业，不能盲目跟风，以免陷入被动。学校还应该与企业加强联系、紧密合作，通过订单培养等方式，在教学过程中渗透企业文化，让学生对企业加深认识。另外，中等职业教育作为一种学历教育，应该给学生以基本能力的培养，但在教学过程安排上，应注意合理安排文化课、专业理论课和实训课的课时比例，重点保障专业能力培养所需的时间。

　　赵志群：中等职业学校应系统设置专业，科学安排课程，特别是要在学生入学第一年加强职业基础教育，为学生打下较宽的专业基础，之后，再强化技能训练，使学生在专业上学精学透。比如，第一年可以按职业大类分为机械、电子、商业、农业等，之后再让学生选择具体专业种类，强化技能培养，让学生既有基本的职业素养，又有一技之长，在就业时能够从容应对。

　　高门中：学校还应注意培养学生的“软技能”，即提高职业认同感和责任感，这不仅是源于企业的用人要求，而且对于学生长远的职业生涯发展也大有裨益。

 

                招生就业办宣