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课程申报材料－精品课程评审表

发布日期：2017-09-08 浏览次数：10083

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
六、表格内容填写不下的请用附件附在表格后面。

1．课程负责人情况

1-1 基本信息	姓名	陈晓松		性别	男		出生年月	1967.10
	最终学历	研究生		专业技术职务	高级		电话	18009623786
	学位	经济学硕士		职业资格证书	中国电子商务注册职业经理		传真
	所在部门	蚌埠职教中心经贸部				E-mail	ele8088@sina.com
	通信地址（邮编）		蚌埠市南湖路589号（233040）
	教学与技术专长		电子商务、统计学
	工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1989.7-1997.4．蚌埠外贸公司，进出口贸易，外销员 1997.4至今，蚌埠职教中心。1997-2005，统计学教学。 2006至今电子商务教学，2005年任财经教研组组长 2005.4-2008.3．哈尔滨商业大学，硕士研究生（产业经济专业电子商务方向）
1-2 教学情况	近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程电子商务概论专业课周4，5届 680人电子商务模拟实训实训课周4，5届 680人网店运营专才专业课周4，1届 48人二、发表论文电子商务的优势及其制约因素、沿海企业与科技、2006年11月谈电子商务中的诚信建设、北方经贸、2007年4月信息化带动安徽新型工业化的对策研究，哈尔滨商业大学硕士研究生毕业论文、2008年1月三、参编教材 2011年，《电子商务概论》校本教材，主编
1-3 技术服务	近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 2010年蚌埠市中职学校技能大赛（电子商务技术）优秀指导教师 2011年蚌埠市中职学校技能大赛（电子商务技术）优秀指导教师 2011年指导学生参加安徽省职业技能竞赛中职组（电子商务技术）获第二名

2．主讲教师情况

2-1 基本信息	姓名	性别	年龄	学历	所学专业	职称	职业资格	项目中承担的工作
	徐玲	女	30	本科	经济管理	中教2级	会计	理论课主讲及科研
	汪娜	女	27	本科	财务管理	中教2级	会计	理论课主讲及科研
	黄群	女	23	本科	电子商务	中教2级		理论课主讲及科研

2-2 主讲教师教学研究情况	近五年来讲授的主要课程：一、徐玲网络营销专业课周4，3届 200人市场营销专业课周4，4届 260人物流专业课周4，4届 640人二、汪娜网络营销专业课周4，3届 200人电子商务概论专业课周4，4届 260人基础会计专业课周4，1届 39人会计电算化专业课周4，1届 39人三、黄群网络营销专业课周4，1届 83人电子商务概论专业课周4，1届 83人
	主持的教研课题、编写的教材和公开发表的教研论文与著作：合编《电子商务概论》校本教材，2011年汪娜 2009年《谈加强电子商务专业课的实践教学》论文获市一等奖 2009年第1期在蚌埠教研上发表文章《电子商务教学应加强实践》。
	指导及参与各项比赛获奖情况一、徐玲 2008年精品课省级三等奖 2009年物流概论课件获省级三等奖 2010年物流设备与技术精品课省级二等奖二、汪娜 2008年度《网上开店创业入门》课件获省一等奖 2009年度《C to C 交易模式》教学录像获省三等奖 2010年度《财产清查课件》课件获市二等奖三、黄群 2011年蚌埠市技能大赛电子商务指导教师获三等奖

3. 教学队伍情况

3-1
人员
构成
（含
兼职
教师
）

序号

姓名

性别

出生年月

专业技
术职务

职业资
格证书

专业
领域

在课程教学中承担的
任务

兼职教师在行业企业中所任职务

陈晓松

男

1967.10

高级

中国电子商务注册职业经理

电子商务、统计学

理论及实践课教学

李晓静

女

1981.9

中级

电子商务职业资格讲师

电子商务、财会

理论及实践课教学

徐玲

女

1981.5

初级

会计

电子商务、财会

理论课教学

汪娜

女

1984.9

初级

会计

电子商务、财会

理论课教学

黄群

女

1988.9

初级

电子商务

理论课教学

李雯

女

初级

电子商务、国贸

理论课教学

3-2
教学队伍整体
结构

“双师”结构，专兼教师比例，学历结构，年龄结构，职称及职业资格结构

职称结构	高级（1人）16.7%	中级（1人）16.7%	初级（4人）66.7%
学历结构	硕士（1人）16.7%	本科（5人）83.3%
年龄结构	40-45 （1人）16.7%	30-40 (2人)33.3%	<30 （3人）50%
专兼教师比例	专职（6人）100%	兼职（0人）0%
职业资格结构	具备职业资格（4人）67%	不具备职业资格（2人）33%
“双师”结构	双师 4人（50%）	非双师 2人（50%）

3-3
教学改革

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
一、教学方法的改革
我们充分认识中职学校注重应用的特点,在电子商务课程教学中积极进行教改探索，重点培养学生程序设计能力，注重学生自学能力与综合素质的培养，教学手段向现代化迈进。详细制定改革计划，有步骤、分阶段进行改革，实施一系列教改措施，取得了明显的效果。
1、思路清楚，目标明确
紧紧围绕着中等技术应用型人才培养的主线进行改革，教学思想活跃。《电子商务概论》课程组认真研究并参与制订专业培养方案，明确中等术应用型人才的培养目标, 根据用人单位和社会需求以及本校的实际情况的发展，将电子商务专业培养目标确定为商务营销方向、将来根据发展情况可拓展一个物流管理方向。紧紧围绕着中等技术应用型人才培养的主线，在认真分析和研究的基础上设计教改方案。教学内容的改革。本着教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力培养的原则，以应用为目的，以“必需、够用”为度，加强针对性和实用性。在建设该课程时，我们以“培养目标”为最核心，然后以其为基础，沿着由内向外的层次主线进行课程建设，主线由内向外依次是“人才培养目标”－>“知识结构与能力结构”－>“课程标准”－>“样本教案”。建设思路清楚，沿着层次主线，全面搞好课程建设的各项工作。
2、强化实践，注重培养能力。
电子商务概论课程的自身的特点，将在课程教学中加强实践训练。学生只有通过大量的练习，才能真正掌握知识，培养技能，逐步理解和掌握电子商务的内涵，理解电子商务的优势并为后续的学习打好基础、能利用计算机网络解决一些基本问题。采用基本训练（自测作业和主题作业）和综合训练相结合的方式加强对学生操作能力的培养。
3、加强教学方法和教学手段的改革，提高教学效率，改善教学效果，激发学生的学习热情。在教学过程中，针对电子商务概论的特点，研究新的教学方法和教学手段，尝试任务驱动式的教学方法，应用生动的多媒体课件，以直观形象的方式讲解抽象算法的执行过程，提高了教学效率，改善了教学效果，激发学生的学习热情。
4、改革考核方式。
我们在电子商务概论课程的建设中在保证统一教材、统一制定课程标准、建立的统一试题库的基础上，授课教师可以采取灵活多样的教学手段和授课方法。在成绩考核方面，打破单一闭卷的考核方式，采用过程性评价。成绩由考试成绩和平时成绩两部分构成，平时成绩根据学生的平时表现和上机实验等综合因素形成。学生的考试成绩占学期总成绩的40%，学生的平时成绩占学期总成绩的60%。
二、教学手段的改革
在教学过程中多方位应用现代教育技术手段。
课堂教学使用多媒体教室，采用多媒体电子教案、案例教学。
三、教师指导方式改革
教学实施体现以教师为主导，以学生为主体的精神，充分发挥学生教学主体的作用，充分调动学生的学习主动性和能动性。教师的教学角色定位是学生学习活动的组织者和指导者。教师的主导作用体现在：体现职业能力培养的学习问题或任务的设计者；信息海洋的导航者；情境观察的指导者和学生学习过程的辅导者。学生的主体地位体现在：学习问题或任务的发现者和探究者；计划的制定者，协作活动的参与者；学习问题或任务的解决者。另外，定期组织任课教师集体备课，进行各种教学研讨活动，扩大教师之间的交流，鼓励教师进行科学研究，提高师资队伍的整体教学水平。同时，定期组织专家组听课、典型示范教学、经验交流与教学研讨等各类教学科研活动。
四、解决的问题
1、解决了专业建设初期教材陈旧、杂乱的问题
2、初步解决了新专业教师专业自身提高的问题
3、解决了学生实践实训难的问题
4、解决了教学内容脱离电子商务发展实际的问题
五、在市级、省级的各级技能竞赛中均取得优异成绩，学生遭遇用人单位争抢，体现了教学成果。

3-4
师资
培养

近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）
一、措施：
1、支持年轻教师进修深造，使师资队伍的学历结构优化。
2、采取“传帮带”的方式，观摩教学，加强对年轻教师的教学方式、方法的引导，使年轻教师迅速成长为教学主力，提高了教学质量。
3、采取课程组负责人制度，集体备课，完善教学内容，加强课程体系建设。
4、制定教学科研量化指标，促进教学科研水平的提高。
二、成效：
取得硕士学位的1 人，取得双师资格4人。
参加国培1人次，参加省培1人次。参加其他培训5人次，主编教材1部，
发表论文7篇。

4．课程建设规划

4-1 本课程的建设目标及步骤
课程目标是：
立足于专业培养目标，注重职业技能，加强实践教学，培养创新能力。《电子商务概论》是电子商务的专业必修课。本课程是一门新兴的边缘学科课程，内容着重电子商务的基础知识，基本概念，相关技术，电子商务的典型应用，并用案例说明电子商务给企业带来的变化，使学生了解电子商务的基本知识，基本技术，并为以后进一步学习电子商务的其它课程打下基础。
课程建设步骤：
1，继续探索与完善培养应用型及创新能力人才的教学体系，进一步提高教学质量。
2，采取培养与引进相结合，建立一支具有较高教学水平，实践能力强的骨干教师队伍。
3，紧跟电子商务发展方向，继续编制和完善校本教材
4，完善电子教案和课件，创建视频资料
5，建立和完善试题库
6，建设网络资源
7，加强电子商务实验室建设，建设网店运营实验室
8，建立有效的激励和评价机制，健全学生评教制度和精品课程评价体系，促进精品课程不断完善。

4-2 本课程建设日程安排及预计完成时间

序号	资源名称	计划时间
1	《电子商务概论》校本教材	2011.12
2	《电子商务概论》教学电子教案	2011.12
3	《电子商务概论》教学课件	2012.6
4	电子商务实验室完善	2012.9
5	《电子商务概论》试题库	2012.12
6	《电子商务概论》教学录像	2013.6
7	《电子商务概论》网络课堂	2013.12
8	网店运营实验室	2013.9

5．课程设置

5-1课程性质与作用
《电子商务概论》是一门综合性、交叉性的专业基础课程。它系统地介绍电子商务的基本理论、基本技术、基本应用和法规等内容，勾画出电子商务专业的基本框架和轮廓。通过本课程的学习，能够使学生对电子商务的基本知识体系和电子商务的基本框架有一个完整的了解，使同学们能够掌握电子商务的有关概念、运作方法，理解电子商务的运行环境，了解国内外电子商务的发展现状及趋势，了解电子商务的实施和应用过程，了解电子商务对消费者、企业、市场和整个社会的影响，了解电子商务系统是如何利用信息技术来实现的，了解电子商务应用中的安全管理和不同电子商务模式的交易与实施管理。同时，顺应互联网的迅猛发展，我们不断更新教学内容，及时反映新的理念与新的技术，为学生掌握网络环境下的现代企业的管理和信息系统的运作、考取职业资格证和后继专业课程的学习打下一个扎实的基础。

5-2课程设计的理念与思路
电子商务概论是中职电子商务专业的一门专业基础课程，在整个学科体系中起着承上启下的作用。在充分考虑中等职业院校的教学任务、办学特色，以及学生的认知能力、同化新知识的能力的前提下，教学大纲及课程内容的确定最大限度的适应了国家经济形势的发展和用人单位的需求，并与国家相应职业资格考核标准相统一。
电子商务概论是一门理论与实践紧密结合的课程，其中有许多实践性很强的内容。在教学中，为实现理论与实践相统一，突出应用性、实践性的指导思想，我们采用了模拟训练法、实地考察法和案例教学法，建立“以学生为中心、教师为主导”的教学新模式，以强化学生对电子商务交易过程一体化的意识，让学生充分理解“营销—交易—配送”的完整过程。通过实践教学，巩固和加深了学生对电子商务理论、方法和实现技术的理解。使学生受到与现代生产技术水平相对应的岗位实务训练，具备了学生理论与实践相结合的能力和进一步深入学习有关知识的潜能。针对不同的实践项目，我们全体老师都经过了详细、认真的讨论、研究，指定了教学实施方案。
本课程的理论教学主要解决“什么是电子商务”的问题，而实践教学主要解决“如何做电子商务”的问题。围绕企业开展电子商务活动的具体内容，通过电子商务的操作和技能等一系列训练，使学生做到理论联系实际，学以致用，加深对电子商务基础理论的认识，并深刻理解电子商务运作模式和交易流程，掌握电子商务应用的基本技术和技能，具备适应科学技术发展和生产力现实水平的中等技术应用能力。

6．教学内容

6-1 教学内容的针对性与适用性
本课程适用于中等职业学校培养电子商务营销方向的中级应用型人才。根据现代科学技术的发展、用人单位的信息反馈意见和中职学生的特点，通过调研、论证，对课程内容不断完善、更新，及时引进新的技术、方法和理念，使经典的理论内容与先进的应用技术紧密结合。及时修改教学大纲，对教学内容进行增减，如：将部分过时内容删去，增加新知识、新技术，力求把电子商务的最新发展信息传递给学生。授课时强调知识的实用性和实践性，注重电子商务应用能力的培养，切实提高学生专业实践动手能力和职业技术素质。

6-2 教学内容的组织与安排
1．系统地阐述电子商务模式概念，并通过对企业商务活动的业务流程介绍，理解企业电子商务发展模式，使学生对电子商务框架有一个整体认识；
2．针对网络的特点，阐述网络营销的具体内容和方法，剖析了企业网站吸引客户注意力的动机，探讨注意力经济的功效，使学生理解电子商务环境下企业经营理念的变革；
3．针对电子商务发展中的技术问题、安全问题以及法律法规问题，系统阐述了电子商务中的环境要求，使学生对电子商务的应用、发展有一个客观的、正确的认识；
4．通过本课程的学习，加强学生信息素质教育，提高他们利用互联网的能力和兴趣；
5．强化实践技能，让学生在掌握电子商务基本理论的基础上，学会开展电子商务业务，把理论知识与现实的经营活动实践相结合，培养学生利用所学理论和方法解决生产经营中实际问题的能力。

6-3 教学内容的具体表现形式

知识模块	教学要求	课时
电子商务概述	掌握电子商务的概念，重点掌握电子商务的运作过程，了解电子商务发展的过程，了解电子商务对经济的影响，掌握电子商务的作用。	6
Internet与电子商务	了解电子商务和Internet的关系，掌握互联网internet的各种基本概念，了解企业内部网络及网页制作基础知识。	12
电子商务安全保障体系	重点掌握电子商务系统安全的基本问题，重点掌握电子商务安全的手段，掌握电子商务系统安全管理对策，了解计算机病毒及网络黑客的防范。	12
电子商务营销策略	掌握电子商务营销模式与市场营销模式有什么不同，了解网络环境下电子商务的商务信息是如何传播，掌握如何在网络环境下创造竞争优势	12
电子支付	掌握电子支付的概念、了解电子商务系统常用的电子支付手段、掌握网上银行的概念、了解网上银行的发展及其功能、模式	12
电子商务物流	准确掌握物流涵义；正确理解电子商务与物流的关系；恰当使用电子商务的物流配送方式。	10
电子商务的法律规范	了解电子商务相关的法律，学会利用法律保护自己及规范自己的网络行为	4
电子商务成功案例分析	了解网站建设、支付系统、物流配送、安全保障和营销策略的案例	4

7．教学方法与手段

7-1教学模式的设计与创新
1、教学方法
以课堂教学为主，加强实践环节的训练，通过例题讲解和习题练习，加深学生对基本概念的理解；同时配有足够数量的实践内容，以巩固和加深学生对电子商务理论、方法和实现技术的理解。实践手段多种多样，包括案例讲解、多媒体演示、网上模拟实验等，强化对电子商务交易过程一体化的意识，充分理解“营销-交易-配送”的完整过程。经过4年多的实践证明，多样化的教学方法可以激发学生的学习积极性，避免理论学习与实际的脱节，引导学生主动思考和探索，使学生成为学习的主动者。

7-2多种教学方法的运用
1、电子教案：课堂教学以多媒体课件为主，配以必要的课堂板书；对于有些内容如电子商务模式、交易过程等，辅以动画演示非常清晰。
2、网络资源在线使用：电子商务是利用网络开展的商务活动，只要教学课堂与网络连接，就可以利用各种商务网站介绍不同电子商务模式及企业案例。利用电子商务特有的适合网络教学优势，充分利用因特网上的网络资源，展开案例教学，拓宽学生的视野，切实提高学生的实践技能。
3、与现实相结合的实际电子商务活动：在电子商务的浪潮下，鼓励学生申请个人网上银行，鼓励学生在淘宝、易趣、拍拍等网站上来开店，并进行商品的买卖活动，由此来加深学生对电子商务的理解。
4、网上（本机房内网）发布教学资源：教学内容、要求，练习、辅助资料等资源都可从服务器下载。

7-3现代教学技术手段的应用
全程利用多媒体教学，学生上课，练习，考试全部上机

7-4网络教学资源和硬件环境
配有电子商务机房1个，为新型计算机48台，具备上网条件。实训采用正版浙科电子商务模拟软件

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8．实践条件（专业技能课适用）

8-1校内实训设备与实训环境
现有电子商务实验室一个，能够满足48名学生同时学习和上网时间。拟建网店运营实验室一间，负责从摄影、处理、上架、交易等网店操作

8-2校外实习基地的建设与利用
与本地企业建立了良好的合作关系，如意美电子商务公司、蚌埠海风文化传媒有限公司等企业。主要合作内容简介如下：
  1.学生工学交替、顶岗实习
  2.互派员工交流学习
  3.订单培养及就业推荐

校企合作协议如下:（具体情况教学资源介绍中）

9．特色与创新

9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）
1、内容先进，与时俱进。在对其它中等职业学校《电子商务概论》课程教学情况进行广泛调研的基础上，筛选、参考多种教材与教学资料，密切结合电子商务发展实际和前沿问题，不断更新教学内容
2、教学手段先进。课堂教学充分利用多媒体课件等先进教学手段。另外，所有教学资料利用内网共享。
3、在实践教学中逐步形成B/S模式，克服了传统的现场教学的不足，增强了实践教学的互动性，激发了学生的学习兴趣。另外增加了现实环境的电子商务实践活动，增强了电子商务的体验效应，包括网上购物、电子支付、网上开店等等。

9-2 本课程与行业企业的结合度
本课程与行业企业有着紧密的结合度。随着电商务的飞速发展，社会对电子商务专业人才的需求也急剧膨胀。网络零售企业的各个部门都大量需要中等应用型人才。例如，销售部门主要以线上接待为主，在线解答顾客有关商品的咨询，还要承担商品发布、页面修改、价格调整、安排订单、日常管理等工作，配合技术部门、物流部门和售后部门完成一系列的网店运营工作。售后部门主要是处理顾客关于商品和服务的投诉，登记和管理会员资料，定期回访顾客，增加店铺的粘性，提高顾客的满意度和忠诚度。技术部门负责的是商品资料的准备工作，比如商品拍摄、图片处理、文案设计等等，配合销售部门完成一系列的售前准备工作。如上述等等专业技能都可以在电子商务概论及其后续课程中得到培养，从而使我们的学生能够满足行业企业的需求

9-3本课程改进的方向与途径
本课程改进的方向为加强网络营销方面教学，增强学生的实践动手能力，突出技能培养。以适应企业的要求。
途径是改革完善教材内容、建设完善电子商务及网店运营实验室，使学生在实训学习中能够掌握电子商务技术。

10．教学效果

10-1校外专家、行业企业专家及学生评价
蚌埠职教中心的电子商务专业受到全省同行的一致好评，近年来在技能竞赛也取得了优异成绩。
本专业学生参加中职电子商务技术技能大赛，获得：
2011年市赛一等奖、二等奖、三等奖，省国赛选拔赛第二名。
2012年市赛二等奖、三等奖。
2013年市赛一等奖、三等奖，省赛二等奖、省国赛选拔赛第二名。
2014年市赛一等奖、二等奖，省赛二等奖、省国赛选拔赛第三名。

1、校外专家、行业企业专家评价