教案十：子程序

课目、课题

子程序

教学目的

和

教学要求

教学目的：通过概念教学，让学生了解子程序的概念、功能，掌握子程序的调用方法；通过应用教学，让学生理解子程序的编程要领，能正确应用子程序。

重  点

难  点

教学重点：子程序的应用。

教学难点：子程序的编程。

教学场地、设备、材料准备：

数控车仿真软件 、 多媒体。

教学方法

讲授法、问题—发现式、理实一体法。

教材目标

知识与技能

通过概念教学，让学生了解子程序的概念、功能，掌握子程序的调用方法；通过应用教学，让学生理解子程序的编程要领，能正确应用子程序。

过程与方法

围绕子程序的概念，讲解子程序的功能及调用方法；通过仿真演示出现的各种问题，分析、归纳出编写子程序的思路及编程要领。

情感、态度、价值观

    通过问题—发现式教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过仿真演示教学培养学生实践检验真理的科学态度。

教学过程

复习、提问：

1、单个的窄矩形槽和梯形槽，通常用什么指令编程?

2、宽的矩形槽和等距矩形槽，通常用什么指令编程？

[学生回答问题，教师进行小结。]

教学引入：上节课我们就用G01指令完成了等距梯形槽的编程，这是上节课的编程零件图：

这是我们上节课编写的数控程序。从程序中可以看出：除Z向坐标不同之外，切三个槽的程序完全相同。所以，当我编完这个等距梯形槽程序时，有些同学就开始感叹了，重复编程，程序太长了，有必要吗？有没有办法解决这种重复编程的问题呢？答案是肯定的，这就是本节课我们要学习的内容——子程序及其应用

课题：子程序

一、子程序的概念及结构

1、概念：能被其它程序调用，在实现某种功能后能自动返回到调用程序中的程序。 

 涵义：

（1）能被其它程序调用。调用它的程序可以是主程序也可以是其它的子程序；

（2）能重复实现某种功能。通常是加工某个零件某个工步，如：切槽、切断；

（3）完成某种功能后自动返回到调用程序中。

  2、结构：程序名、程序内容、程序结束（M99）

二、子程序的调用

 注：对调用次数的几点说明：

（1）对于调用格式中，若缺省次数表示仅调用一次；

（2）调用次数的确定原则是：有几个相同的局部轮廓就调用几次；

（3）重复调用一个子程序最多只能调用999次。

2、调用过程：

三、子程序的应用

1、零件图

  2、参考程序（略）

归纳总结：

1、子程序编写思路

（1）确定主程序调用子程序的位置；

（2）确定每次调用子程序时Z向位移量；

（3）用G代码翻译刀具运动轨迹；

2、编程注意事项：

（1）子程序中Z向编程一定用相对坐标（增量）编程；

（2）主程序中的Z向定位与子程序中Z向移动坐标值应协调好；

四、课堂练习

编程要求：

1、毛坯直径80，长80，材料为45钢

2、应用主程序调用子程序一次加工10个合格零件，零件图如下：

（教师指导、解答）

五、教师小结

本节课，我们学习了子程序及其应用，了解子程序的概念、功能。重点是掌握子程序的应用，切记只要是重复相同的动作，都可以采用主程序调用子程序来编程，把这个相同的动作用G代码翻译过来，就是子程序，但要注意子程序中Z向编程一定要用绝对（增量）坐标，定位一定要准确。

作　业

课后作业：编程要求：1、毛坯直径60，长150，材料为45钢2、应用主程序调用子程序编写如下零件图程序零件图如下：